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[小学一对一] 高年级HT数学思维课程对课内学习的帮助 [复制链接]

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    发表于 2017-9-22 11:14:45 |显示全部楼层

    高年级HT数学思维课程对课内学习的帮助






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           五年前的我来到顺天府学,在学校一直从事HT课程研发工作,同时我也是一名奥数教师,专教小学中、高年级的奥数(中年级指三四年级,高年级指五六年级),通过这些年的工作与研究,对于中、高年级无论学生还是HT课程都比较了解。就学习HT课程对课内帮助多少而言,五六年级是最多的。接下来我们就来聊一聊为什么会有这么大的帮助。



           我们都知道小学课内数学要比奥数容易的多,但真正学好课内的知识也不是所有孩子都能达到的,同在一个班里学习,每个学生的数学成绩也不尽相同,比如说期末考试有人能考的很好,也有人考的很差,随着年级的增长这个差异会更加显著。低年级所学的知识比较浅、内容也不多,所以大家的差异不会太大,但是到了五六年级,知识的难度加大了,内容又特别多,所有这个差异就别放大了。说的再严重一些,要是到了高中,数学满分增加到了150分,同一个班里的学生,最高分和最低分很有可能相差近100分。所以说,有的小朋友到了五六年级感觉学习数学有一些吃力也是正常现象。熟不知五六年级的HT数学就非常适合他(她)。



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           HT课程与其它奥数课程最大的差异是它的起点定位为校内课本难度,符合孩子的认知规律,然后再将这些知识进行拓展与提高,让所有想学的孩子几乎都能比较轻松的接受它,经过一段时间的学习后,都会有相应的收获。


           那为什么说对五六年级的学生帮助最大呢?原因很简单,五六年级HT课程所学习的内容与课内的联系是最大的。我简单列举一下课内五年级和六年级重要单元,五年级:小数乘除、一元一次方程、多边形、因数和倍数、长正方体、分数加减法。六年级:分数乘除法、比和比例、圆和扇形、圆柱和圆锥。课内这些重要的单元都是要花很长的时间讲完,且期末要通过大量的练习和巩固才能将其勉强掌握,而这些单元往往在考试中还会出一些略超纲的思考题,那么掌握一般的学生就更难以应付了。



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           要想将这些重要单元学扎实的确需要很多的练习,咱们HT课程在这些内容上涉及的讲次很多,对于学生来说都是非常实用的,比如五年的重中之重因数与倍数,在HT课程中归类到数论问题,从浅到深涉及的讲次不下8讲;比如六年级的重中之重分数应用题,在HT课程中归类到分百应用题,总的讲次也不下8讲。从难度上来区分有基础分数应用题和复杂分数应用题以及比例应用题,从形式上区分有经济类问题、浓度问题、工程问题。


           要想将这些重要单元学透只靠多练习还是不够,因为有些东西练的再多若都是“1+1=2”的难度那也于事无补。要想真正吃透这些还需要站的更高,也就是掌握一些相关的拓展和提高方面的知识。这正是咱们HT课程的核心,不仅出于课内,而且要高于课内,久而久之再回望课内的那些东西,感觉真的不在话下,很有可能连知识脉络都能梳理的非常清晰。



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           想要学好数学,想要考试取得理想的成绩,知识储备固然重要,计算的精准也不容小觑。平时我们数学老师之间聊天就经常会聊到 “某某某孩子很聪明、反应很快,就是这个计算太马虎,总算错”。而到了五六年级,计算量比三四年级又提升了一大块,尤其是分数四则运算,有些孩子真要花大力气去练一练,而咱们HT课程对于计算的帮助也是非常客观的,接下来介绍个真事,2016年的秋季我在东四十条校区教六年级HT课程,刚开学的一次课,发现班上多了几张生面孔,这些都是新来的学生,其中一个女孩叫小涵(化名),对于奥数之前从来没学过,尤其是计算,问题太大,不仅算的慢而且总出错,分数乘法中的约分都一点不会,课间她的妈妈过来跟我沟通,问自家孩子是否适合学HT课程,后来我建议她一直学下去,最终孩子通过多方的鼓励和自己的努力真的坚持下来了,在这个过程中,能够发现孩子的计算一点一点在提升,因为咱们的HT课程不光老师讲,还有一大半时间是孩子在自己做题,那么这个做题环节就是锻炼计算的最佳时机,充分利用它无论是速度和准度都会有相应的提升,短短的秋季课程结束了,马上就要上寒假课程了,在寒假第一讲课间,小涵的妈妈高兴的跑过来跟我说:“这次期末考试小涵数学得100分,真的要谢谢您刘老师,因为从五年级开始,她从来没上过90分”。听完这番话,我真为小涵感到高兴。话说到这,计算怎么提高,就是踏踏实实、一点一点练出来的。我想小涵要不学HT课程,应该也不会在家乖乖的练习计算,所以说HT课程也为广大计算马虎的娃们提供一个去掉自身短板的平台。


           最后希望所有小朋友都能将课内的知识学扎实,希望所有小朋友都能喜欢上数学,喜欢上顺天府学HT课程。

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